责任督学应适应新时期教育督导要求

2018-01-04  点击:[]

 

责任督学应适应新时期教育督导要求

 

 

 

近年来,我省实行了《督学责任区制度》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》,又出台了《湖南省督学责任学校督导评价指南》,这是转变政府管理职能、加强对学校监督指导的重要举措,也是加强与学校和社会联系、办人民满意教育的有效方法。同时,省教育主管部门领导曾经指出:“目前,教育督导已经到了回归督学本质要求的时候了,教育督导的全部追求应该是促进每一所学校都有进步,具体做法有三:其一,把每一所学校都纳入督学的责任区范围,实现学校督导‘全覆盖’;其二,对学校不定期地随访督导和回访,全程了解学校发展,实现学校‘全过程’督导;其三,责任区督学深入学校的各个方面,不放过任何细枝末节,实现学校‘全方位’督导。”为此,教育督导对责任督学提出了新的要求,作为责任区督学,必须与时俱进,加强学习,善于研究,热衷服务,通过行之有效的督导让每一所学校都获得进步和提高。

 

一、责任督学,应该做一个热爱学习的人。

 

1、学习才能保证依法监督。责任区督学职责之一便是督促责任学校贯彻落实教育法律、法规和国家教育方针、政策,对违规办学行为予以纠正、整顿。这就要求责任督学要通过学习掌握《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《劳动法》等法律知识,学习掌握教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、湖南省《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》等法规常识,一方面能有效监督学校的办学行为是否合法,引导学校依规办学,依法办学、规范办学,另一方面又能随时随地为学校处理相关事件提供法律政策的帮助,支持学校树立自我保护意识,维护学校形象和权益。

 

  2、学习才能保证依法督学。责任区督学工作守则之一是依法督导,依规督学,坚持原则、坚持公平、坚持正义。这就要求我们的督学要学习《教育督导条例》《中小学校责任督学挂牌督导办法》《责任区督学工作守则》《责任区督学行为准则》等法规要求,掌握其内涵意义,让督学本身增强自身法律意识,在工作中坚持依法督导原则,坚持公平、公正地评价学校工作,坚持以发展的眼光指导学校工作,利用学习提升督学业务能力和水平,维护督学自身形象,提高督学督导权威。

 

  二、责任督学,应该做一个善于研究的人。

 

 1、研究才能认识和掌握教育发展规律责任督学的工作守则之一是依规督导,本人认为,这个“规”既是指教育法律法规,又是指教育发展规律。督学在督导过程中必须遵循教育发展规律,要根据教育学、心理学知识,对学校教育发展规律、学生的心理发展特征进行深入研究,对学校发展的成功个案进行研究,要总结学校教育发展规律,挖掘学校发展潜能,推介学校典型经验。要引导学校将教育发展的一般规律与学校实情相结合,与时俱进,开拓创新,打造学校教育特色与品位。  

 

 2、研究才能开发和创新教育督导工具。督导工具指的是督导评价体系,督学在督导过程中总会设计和运用督导工具,督导工具是否科学,将直接影响督导效果。只有在督导实践中探索研究,才能开发并发挥督导工具的有效作用。为此要求,一方面要加强对教育督导工具类别的开发研究。教育督导涉及到学校管理的方方面面,而每一个方面均应该有相应的督导工具,督学要针对相应的督导项目开发督导工具。专题督导也好,随访督导也好,没有相应的督导工具,督导就会流于形式,问题找不出根源,指导找不到方向,看看热闹而已。另一方面要加强对相应类别督导指标的研究。要研究督导工具一二级指标项目是否齐全,重点是否突出;要研究督导工具三级指标内容是否科学,是否遵循教育规律,是否能指导学校发展需要。  

 

 3、研究才能发现和破解困惑问题。督学在督导过程中总会发现学校存在的这样或那样的问题,能发现问题固然重要,但对问题进行研究,找出问题产生的深层原因,指导学校寻求问题解决的办法,这更是督学指导职能的具体表现。一方面研究需要深入。这要求督学要深入学校,看表象,看问题负面影响;要深入师生,通过问卷、访谈查找问题产生的直接原因;要深入管理干部,通过交流研讨查找问题产生的管理原因;还要深入家庭,通过交流查找问题产生的社会原因。另一方面研究需要成果。督学要汇总问题产生的各种原因,做好综合研究,得出研究结论,反馈研究成果,建议学校采取问题解决的办法,跟踪指导学校解决问题。  

 

  三、责任督学,应该做一个热衷服务的人。

 

  1、责任督学必须有服务的理念责任督学与责任学校是监督与被监督、评价与被评价的关系,平时,督学每到学校督查工作,总会让学校领导和老师产生“敬而远之”的心理压力。这就要求,责任区督学要谦虚谨慎,树立服务意识,到学校督导时要放下架子、放低调子,不打官腔,不唱高调,本着为学校服务的理念,真诚交流,虚心倾听,用赞许的声音来肯定学校工作的成绩,用发展的眼光来看待学校存在的问题。这样,学校管理人员也好,普通教师也好,中小学生也好,才能真心汇报学校特点和成绩,反映学校问题与不足。只有这样,督学才能得到学校的欢迎,师生的配合,督学的建议才能得到不打折扣地实施,督导工作才能为学校发展带来最大程度的变化。

 

2、服务的效果必须让人认可。督学服务的另一层含义是帮助,帮助学校解决问题,帮助学校快速发展。一方面,学校存在的问题中,不是学校层面就能解决的问题,而是需要政府相关职能部门、社会、家庭的共同合力才能解决。因此,这就要发挥督学的督政职能,要将问题进行专项报告,促成政府相关职能部门、家庭、社会形成合力,为学校排忧解难。另一方面,学校在发展过程中遇到的瓶颈,难以找到突破的方法,这也要求督学能帮助学校找到问题解决的方法,促进学校的发展。这样,学校才能真切地感受到督学在引导学校发展中的重要作用,督学工作才能得到学校的认可。

 

总之,一名合格的督学,必须在“勤”字上做文章,做到勤学习、勤研究、勤总结、勤工作、勤服务、勤创新,这样才能充满活力、与时俱进。

 

   (安化县冷市镇中心学校黄亚东)  

 

 

 

 

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