6.学校发展性督导评估重点需构建哪些运行机制?

2019-05-27  点击:[]

 

6.学校发展性督导评估重点需构建哪些运行机制?

 

学校发展性督导评估是伴随着学校发展规划的制订、实施、总结而运作的,需重点构建以下运行机制:

 

——学校发展规划进行评审的运行机制(规划预审)   由教

 

育行政部门组织,教育督导部门参与实施。对学校发展规划(文本)的发展性、科学性、适切性、可行性进行审核认定,旨在使规划能更有效地实施。  

 

建立督学责任区,明确督学的工作任务与职责,进行合理分工,由责任督学指导学校发展规划的制定。

 

建立学校发展规划评审标准研究组,协同教育行政部门制订审核认定的具体标准。

 

建立随访制度,熟悉学校发展现状,做好学校发展规划制定的指导服务工作;深入学校了解规划制定的民主性,教职工对规划的知晓率和认同度。

 

——学校发展规划实施的阶段成效进行评估的机制(中期评审)   指对学校发展规划实施过程的效果进行价值判断,旨在通过实施过程的研究,提炼经验,寻求问题,使学校及时改进工作,保证发展目标实现。

 

建立合作研究制度,加强与学校的沟通联系,增强服务指导意识,采用学校自评与督评相结合方式,按基础性指标、学校发展性指标对学校发展初步成效和发展态势进行价值判断,通过与学校的合作研究,及时反馈,及时调整,促进学校依据规划规范办学、自主发展。

 

——学校发展规划实施最终成效的督导评估运行机制(终结性评审)  指对学校发展规划实施最终成效进行价值判断,旨在总结成功经验,明确努力方向,为学校新一轮发展寻求生长点的运行机制。

 

建立学校发展规划实施整体绩效的督导评估制度。采用学校自评与督评相结合,由督导部门组织、培训督导队伍,按基础性指标、学校发展性指标对学校发展三年来的成效和发展态势进行价值判断,总结成功经验,寻求学校未来发展方向和改革切入口,为制定新一轮发展规划奠定基础。

 

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